ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ПРОЕКТЫ

Итоговый индивидуальный проект 7 класс

• Сборник инструктивно-методических материалов для проведения диагностики уровня индивидуальных достижений (метапредметных планируемых результатов и функциональной грамотности) обучающихся 7-х классов в 2024–2025 учебном году
• Инструкция для наставника 
• Титульный лист.docx
• Образец проекта.docx
• Образец речи для защиты.docx
• Образец презентации проекта.pptx

РИКО-7 проводится с целью оценить на основе регионального компонента содержания ООП ООО уровень сформированности планируемых метапредметных результатов и функциональной грамотности у обучающихся 7-х классов в соответствии с требованиями ФГОС ООО в форме оценки проектной деятельности обучающихся (индивидуальный проект).

Период проведения РИКО-7 в 2024/25 учебном году — с 20.01.2025 по 14.03.2025.

В РИКО-7 принимают участие все государственные и муниципальные общеобразовательные организации Челябинской области, реализующие образовательные программы основного общего образования, за исключением специальных учебновоспитательных учреждений закрытого типа и учреждений, исполняющих наказание в виде лишения свободы. Иные общеобразовательные организации принимают участие в РИКО-7 по своему усмотрению.

Индивидуальный проект выполняется обучающимися в рамках одного из учебных предметов или на межпредметной основе с целью продемонстрировать свои достижения в самостоятельном освоении содержания избранных областей знаний и (или) видов деятельности и способность проектировать и осуществлять целесообразную и результативную деятельность (учебно-познавательную, конструкторскую, социальную, художественно-творческую и другие).

Диагностическая работа включает перечень тем, которые можно развернуть в зависимости от выбранной типологии проекта и направления функциональной грамотности: математическая, естественно-научная, читательская и финансовая грамотности, глобальные компетенции, креативное мышление.

• организационный этап с 20 по 24 января 2025 года;
• деятельностный этап (координация выполнения проекта) с 27 января по 07 марта 2025 года;
• этап защиты проекта с 10 по 14 марта 2025 года;
• этап оценивания проекта с 10 по 14 марта 2025 года.

Общие сведения

Типология проекта	информационно-познавательный проект творческий социальный исследовательский
Направления функциональной грамотности	математическая грамотность читательская грамотность естественно-научная грамотность финансовая грамотность глобальные компетенции креативное мышление
Проектный продукт	письменная работа (эссе, реферат, аналитические материалы, обзорные материалы, отчеты о проведенных исследованиях, стендовый доклад и другие); художественная творческая работа (в области литературы, музыки, изобразительного искусства), представленная в виде прозаического или стихотворного произведения, инсценировки, художественной декламации, исполнения музыкального произведения, компьютерной анимации и других; материальный объект, макет, иное конструкторское изделие
Форма защиты	публичное выступление

 

Отличительные особенности разных типов проектов

Тип проекта	Отличительные особенности
Информационно-познавательный	Сбор информации о каком-либо объекте или явлении с целью её анализа, обобщения и представления для широкой аудитории. Привлечение интереса общественности к проблеме проекта и ресурсам для её решения. Во введении обосновывается актуальность работы. В качестве аргумента предоставляются результаты социологического опроса. Проводится анализ систематизированной информации по теме, делаются собственные выводы
Творческий	Создание общественно и /или личностно значимого материального или идеального продукта, обладающего новизной и проявляющего творческий потенциал обучающегося. Его отличает четко обозначенный с самого начала результат деятельности, который может быть использован в жизни класса, школы, микрорайона, города, государства
Социальный	Привлечение интереса общественности к проблеме проекта и ресурсов для её решения. Во введении представлен анализ изучения общественного мнения и определение актуальной социальной проблемы. В теоретической части проекта проводится анализ систематизированной информации по теме. В практической части описывается реализация проекта: проведение конкретных социально значимых мероприятий. Делаются собственные выводы
Исследовательский	Доказательство или опровержение какой-либо гипотезы через сбор, анализ и обобщение соответствующей информации с целью представления для широкой аудитории. Обязательно описывается анализ научных данных и собственный опыт автора проекта. Опровержение или доказательство выдвинутой гипотезы

 

Примерный план выполнения ИП в ОО

Планируемые сроки	Обучающийся	Наставник ИП
Организационный этап
20.01–24.01 (5 дней)	определение предметной области, типа, темы ИП	оказание помощи в выбо­ре ИП
	определение наставника	индивидуальные консуль­тации
	постановка цели и задач ИП
Выполнение проекта
27.01–07.03 (6 недель)	формирование плана ра­боты обучающегося над ИП выполнение сбора, обра­ботки и анализа инфор­мации по теме ИП проведение необходимых исследований / иных ви­дов работ для оформле­ния практической части	индивидуальные консуль­тации сопровождение деятель­ности обучающихся

24.02–07.03 (не позднее, чем за неде­лю до защи­ты ИП)	оформление    бумажного варианта ИП	индивидуальные консуль­тации
	подготовка презентации раздаточного материала
	предзащита ИП (по ре­шению ОО)	сопровождение    обучаю­щихся в ходе предзащиты
Этап защиты ИП
10.03–14.03 (5 дней)	Обучающийся	Наставник ИП	Экспертная комиссия
	защита ИП		участие в ра­боте экс­пертной ко­миссии
Этап оценивания
10.03–14.03 (5 дней)	заполнение листа само­оценки	заполнение оценочного листа наставника	заполнение оценочного листа       экс­пертной   ко­ миссии

 

Рекомендации по оформлению проекта в бумажном виде для представления на защите

• Работа выполняется на листах стандарта А4, шрифтом Times New Roman, размером шрифта 12 пунктов с интервалом между строк — 1,5; размер полей: верхнее — 2 см, нижнее — 1,5 см, левое — 3 см, правое — 2 см.
• Титульный лист считается первым, но не нумеруется.
• Каждая новая глава начинается с новой страницы, точка в конце заголовка, располагаемого посередине строки, не ста­вится.
• Все разделы плана (названия глав, выводы, заключение, список литературы, каждое приложение) начинаются с новых страниц.
• Все сокращения в тексте должны быть расшифрованы.
• Объем текста ИП, включая формулы и список литературы, не должен быть менее 6 машинописных страниц.
• Для приложений может быть отведено неограниченное ко­личество стандартных страниц. Основной текст работы нуме­руется арабскими цифрами, страницы приложений — арабски­ми цифрами.
• Общим требованием ко всем работам является необходи­мость соблюдения норм и правил цитирования, ссылок на раз­личные источники. В случае заимствования текста работы (пла­гиата) без указания ссылок на источник проект к защите не до­пускается.
• Перечень использованной литературы оформляется в соот­ветствии с требованиями ГОСТ 7.1–2003 в алфавитном поряд­ке. В тексте работы должна быть ссылка на тот или иной источ­ник (номер ссылки соответствует порядковому номеру источ­ника в списке литературы).

Рекомендации по оформлению электронной презентации проекта для представления на защите

• Оптимальные шрифты (заголовок — 24–32; подзаголовок — 22–24; основной текст — 18–24; подписи данных — 20–22). Нельзя смешивать разные типы шрифтов в одной презентации. Текст должен хорошо читаться на выбранном фоне.
• Оптимальный межстрочный интервал от 1 до 1,5 (меньший плохо читается).
• Рекомендуемое количество слайдов — 10–12.
• Первый слайд (титульный) презентации должен содержать тему проекта, Ф. И. О. разработчика, наставника. Завершает презентацию точная копия титульного слайда. Второй слайд презентации должен содержать цели, задачи. В качестве цели используется существительное (выявление, определение и т. д.), а задачи формулируются глаголами (проанализировать, определить, разработать и т. д.).
• Необходимо добавить слайд со списком литературы.
• Слайды должны содержать раскрытие опыта работы обуча­ющегося над ИП. Каждый слайд должен содержать заголовок. В конце заголовков точка не ставится.
• Необходимо использовать максимально пространство экра­на (слайда).
• Слайды не должны быть перегружены анимационными эф­фектами. Для смены слайдов используется один и тот же ани­мационный эффект.
• Для обеспечения разнообразия следует использовать разные виды слайдов: с текстом, с таблицами, с диаграммами, с анима­цией.
• Демонстративные и иллюстративные материалы должны быть наглядными, оригинальными, композиционно сочетаться с докладом.

Формат файлов презентации:

— при использовании программных продуктов Microsoft: сохранение в режиме совместимости Microsoft PowerPoint 98– 2003 (.ppt);

— при использовании свободного программного обеспече­ния: сохранение в режиме совместимости Microsoft PowerPoint 98–2003 (.ppt) или в формате «Презентация ODF» (.odp);

— при вставке в презентацию видео или аудио: формат ви­деофайлов — Mpeg2 (.mpg), формат аудиофайлов — WAV (.wav) или MPEG3 (.mp3).

Процесс защиты в аудитории проходит в соответствии с ранее подготовленным регламентом. Он определяется в соот­ветствии с количеством обучающихся из следующего расчета на одного обучающегося: 7–10 минут — защита проекта, до 5 минут — вопросы экспертной комиссии по проекту.

Примерный план защиты обучающимся проекта

Введение

• Тема моего проекта…
• Я выбрал эту тему, потому что… Цель моей работы — …
• Проектным продуктом является… Этот продукт поможет…, так как…
• План моей работы (время выполнения и промежуточные эта­пы) …
• Выбор темы и уточнение названия.
• Сбор информации (где и как происходил поиск).
• Изготовление проектного продукта (что и как происходило). Написание бумажного варианта проекта.

Основная часть

• Я начал свою работу с того, что… Потом я приступил к…
• Я завершил работу тем, что…
• В ходе работы я столкнулся с проблемами…
• Чтобы справиться с возникшими проблемами, я отклонился от плана в связи с…
• План моей работы был нарушен, потому что…
• В ходе работы я принял решение изменить проектный про­дукт, так как…
• Но все же мне удалось достичь цели проекта, потому что…

Заключение

• Закончив проект, я могу сказать, что не все из того, что было задумано получилось, например, …
• Это произошло, потому что…
• Если бы я начал работу заново, я бы…
• В следующем году я, может быть, продолжу эту работу для того, чтобы…
• Я думаю, что я решил проблему своего проекта, так как…
• Работа над проектом показала мне, (что узнал о себе и о про­екте, над которым работал)…

Пример оформления списка литературы

Список литературы оформляется в алфавитном порядке по фамилии автора, сначала русскоязычная литература, затем ино­странная, далее интернет-сайты. На все источники списка лите­ратуры в тексте тезисов необходима ссылка, оформленная [1], где 1 — номер источника в списке.

Словари:

Словарь русских говоров Среднего Урала : В 7 т. / под ред. А. К. Матвеева ; Урал ун-т. — Свердловск ; Екатеринбург, 1964–1996.

Федорова, Л. Г. Цитата // Литературная энциклопедия тер­минов и понятий. — Москва, 2001. — С. 507.

Для статей в журналах и периодических изданиях:

Панков, Ф. И. Функционально-семантическая категория наречной темпоральности и система значений наречий времени в русском языке / Ф. И. Панков // Вестник Московского ун-та, Сер. 9: Филология. — 2005. — № 1. — С. 45–50.

Сайты в сети Интернет

Российская государственная библиотека : официальный сайт. — URL: http://www.rsl.ru (дата обращения: 26.06.2019).

Список тем индивидуальных проектов в 2024-2025 учебном году

1. Судьба моей семьи в судьбе города/области/страны.

2. Сделано в Челябинской области.

3. Улица героя...

4. Современные технологии и инновации в производстве Челябинской области.

5. Цифровые технологии в современном образовании.

6. Учеба на дистанте — за или против?

7. Лучший друг человека.

8. Как учиться на 4 и 5?

9. Культура и обычаи моего народа.

10. Мифы и легенды моего края.

11. Секреты здорового образа жизни.

12. Театр в моем городе.

13. Я поведу тебя в музей.

14. Спорт, которым я занимаюсь.

15. Цифровая грамотность: тренд или необходимость.

16. Самовыражение через искусство.

17. Как создать свой собственный бренд?

18. Необычные техники живописи

19. Храмы и монастыри моей области.

20. Образ жизни «ноль отходов».

21. Апсайклинг — что можно сделать из старой одежды?

22. Экологические инициативы в нашем регионе: как мы можем помочь природе?

23. Технологии дополненной и виртуальной реальности.

24. Как организовать уютное рабочее пространство?

25. Уральская кухня.

26. Челябинская область в литературе.

27. Развитие «мягких» навыков школьников.

28. Есть Идея! Способы генерации идей.

29. Читаем всей семьей.

30. Известные династии Челябинской области.

31. Бабушкин сундук.

32. Семейный архив.

33. Как планировать семейный бюджет?

34. Мама, папа, я — спортивная семья.

35. «Погода» в доме.

36. Как лучше хранить фотографии.

37. Семейные рецепты.

38. Отцы и дети — как понять друг друга.

39. Мамы разные нужны, мамы разные важны.

40. От героев былых времен не осталось порой имен...

41. Урал — природная кладовая России.

42. «Страна озер».

43. Правда или миф?

44. ИИ для жизни и учебы.

45. Кем я стану, когда вырасту?

46. Благоустройство школьного пространства.

47. Как с пользой провести свободное время?

48. Давай поможем вместе! (Волонтеры добра).

49. Как изменилась жизнь в XXI веке?

50. Мы разные, но мы вместе!

51. Конфликты и пути их разрешения.

52. Школьная традиция: день добрых дел.

53. Мой класс — моя семья.

54. Культура общения: как говорить так, чтобы нас услышали?

55. Школа дружбы: как построить крепкую команду?